Projeto de extensão III Engenharia Mecânica

O **Projeto de Extensão III – Engenharia Mecânica** deve ser realizado por meio de uma intervenção prática vinculada ao **Programa de Inovação e Empreendedorismo**, utilizando conhecimentos do curso para identificar e contribuir com a solução de uma necessidade existente em uma instituição ou comunidade. A atividade pode ser desenvolvida em empresa pública ou privada, associação de bairro, instituição comunitária, órgão municipal, oficina, pequeno empreendimento ou outro local que possibilite uma atuação relacionada às competências da Engenharia Mecânica. O primeiro passo é **escolher a instituição participante e realizar um diagnóstico do local**. O acadêmico deverá conversar com o responsável e observar situações que possam ser melhoradas por meio de conhecimentos relacionados a processos de fabricação, materiais, manutenção, organização de processos, equipamentos ou gestão de projetos. É importante selecionar um problema real, de dimensão compatível com uma atividade extensionista e que permita alguma forma de interação e transferência de conhecimento para a comunidade participante. Uma alternativa prática é desenvolver a extensão em uma **pequena oficina mecânica, serralheria ou empresa que utilize máquinas e ferramentas**. Nesse ambiente, podem ser observadas dificuldades relacionadas à organização de ferramentas e materiais, desperdício de matéria-prima, armazenamento inadequado, ausência de procedimentos básicos de manutenção preventiva, organização pouco eficiente das etapas de trabalho ou necessidade de orientação sobre seleção e utilização de materiais. O acadêmico deverá delimitar apenas um problema principal para evitar que o projeto se torne excessivamente amplo. Após o diagnóstico, deve ser elaborado um **plano de ação**. Se for identificada, por exemplo, falta de organização da manutenção dos equipamentos, a intervenção poderá envolver o levantamento das máquinas utilizadas, identificação de pontos que necessitam de acompanhamento, elaboração de uma programação simples de manutenção preventiva e orientação dos responsáveis sobre os benefícios desse controle. Caso o problema esteja relacionado ao desperdício de materiais, poderão ser analisadas as etapas do processo produtivo e propostas melhorias no planejamento de cortes, separação de sobras reaproveitáveis, armazenamento e utilização da matéria-prima. A etapa seguinte corresponde à **execução da intervenção**. O projeto não deve permanecer apenas no diagnóstico ou na elaboração teórica de uma solução. O acadêmico precisa desenvolver uma ação junto à instituição, apresentando as melhorias propostas e compartilhando os conhecimentos técnicos envolvidos. Dependendo do projeto escolhido, podem ser produzidos procedimentos simplificados, planilhas de controle, cronogramas de manutenção, orientações técnicas, fluxos de trabalho ou materiais educativos. Não é necessário construir uma máquina ou desenvolver um equipamento complexo para caracterizar uma boa atividade extensionista. Durante a execução, devem ser reunidas **evidências das atividades realmente realizadas**, conforme as regras da instituição de ensino. Recomenda-se registrar o diagnóstico, a interação com os participantes, a aplicação da proposta e os resultados observados. Caso a intervenção envolva máquinas, equipamentos ou processos potencialmente perigosos, devem ser respeitadas as condições de segurança e os limites de atuação acadêmica, evitando qualquer procedimento técnico que dependa de habilitação profissional específica. Finalizada a intervenção, será necessário avaliar **quais resultados foram alcançados**. Em um projeto sobre manutenção preventiva, por exemplo, o resultado poderá ser a implantação de uma rotina organizada de inspeções e registros. Em uma ação sobre processos de fabricação, poderá ser a identificação de oportunidades para redução de desperdícios e melhor aproveitamento dos materiais. Os resultados precisam ser compatíveis com aquilo que efetivamente foi realizado, sem necessidade de afirmar ganhos financeiros ou produtivos que não tenham sido comprovados. Para o **Relatório Final**, o acadêmico deverá utilizar as informações registradas no planejamento/PDCA e preencher todos os campos obrigatórios. Primeiramente, deverá indicar pelo menos uma **meta de um Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)** que tenha sido realmente trabalhada no projeto. A escolha deve ocorrer de acordo com a intervenção executada, e não apenas pela facilidade de relacionar determinado ODS à Engenharia. No campo **“Durante a ação”**, deverá ser explicado o que foi executado na instituição, quem participou e como os conhecimentos da Engenharia Mecânica foram utilizados. Em **“Caso necessário, houve mudança de estratégia”**, deve-se informar se o planejamento precisou ser adaptado durante a execução. Já em **“Resultado da ação”**, deverão aparecer os efeitos concretos observados após a intervenção. A **“Conclusão”** deverá sintetizar a contribuição do projeto para a instituição e a relação da experiência com a formação profissional. O campo referente à **percepção das ações extensionistas** exige atenção especial, pois o template determina um texto com **no mínimo 15 linhas**. Nesse espaço, o acadêmico deverá produzir um relato dissertativo próprio, abordando de maneira integrada o desenvolvimento de habilidades profissionais, a contribuição da intervenção para o problema identificado e a utilização prática dos conhecimentos adquiridos no curso. As três questões norteadoras não devem ser respondidas separadamente. Também será necessário obter o **depoimento do responsável pela instituição participante**. Esse conteúdo deve ser fornecido pelo próprio representante da organização, relatando sua percepção sobre a atividade e as contribuições recebidas. As referências utilizadas deverão ser apresentadas conforme as normas da ABNT, podendo incluir as obras indicadas no próprio componente curricular e outras fontes efetivamente consultadas durante o desenvolvimento do projeto. Uma proposta simples e coerente seria, por exemplo, **“Organização da Manutenção Preventiva de Equipamentos em uma Pequena Oficina Mecânica”**. O acadêmico poderia levantar os equipamentos existentes, conversar com os responsáveis sobre problemas recorrentes, identificar a forma atual de acompanhamento, elaborar uma rotina básica de inspeção e controle e apresentar o instrumento aos trabalhadores. Essa proposta mobiliza conhecimentos de Engenharia Mecânica, gestão de processos e resolução de problemas sem exigir a execução de intervenções mecânicas complexas. Em síntese, a execução pode seguir esta sequência: **escolher a instituição → obter autorização → realizar o diagnóstico → identificar um problema → planejar uma solução → executar a ação com os participantes → registrar evidências → avaliar os resultados → obter o depoimento da instituição → preencher o Relatório Final e a autoavaliação**. O ponto mais importante é que o relatório corresponda à atividade realmente realizada e demonstre uma contribuição concreta da Engenharia Mecânica para a instituição participante.